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当某些人的师德沦丧到忘记了教书育人责任,把学生当成是逐利的工具时,补课就会成为一种新的教育负担,甚至成为不正常的社会风气。

  “当中主要有三个原因。”广东大学生职业服务中心有关人士解释,一是企业本身对大学生的能力存在怀疑态度,需要时间去了解,而学生在这段“考察期”就坚持不下去了;二是市场竞争中存在的“商业机密”使企业不信任仅只是来实习或兼职的大学生,因为他们之间的关系并无法律或法规约束;三是部分带工师傅存在私心,怕青出于蓝而胜于蓝,不肯把机会给大学生。“因此,给希望在‘兼职’中学习新知甚至是获取报酬的大学生带来了很大的打击。”他说。

无论从“大班额”的课堂教学到作业批改,还是从“大班额”教师的备课力度到辅导学生的耐心程度,都不及“小班额”教学来得精心、细致、全面和持久。从某种程度来说,“大班额”教学是以牺牲部分学困生为代价来仓促完成义务教育。要真正实现教育公平,“大班额”必须取消。(江苏省宿迁市政府办公室刘洪)

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为期一周的暑期实践很快就结束了。走的时候,学生们眼泪巴巴地望着我们。他们的眼神里,透露着对外面世界的渴望。我想,明年再来的时候会多带一些课外书籍。我们的停留只是短暂的,只有把书籍留在他们身边,才能真正弥补孩子成长中的遗憾。

目前很多学生的确意识到了工作难找的现实,也普遍愿意降低起点进入职场。但是,毕业生的某些顾虑或急功近利的想法还是会在面试或者试用期内无意识地表露出来。比如,有些同学尽管不太在意工作的起薪,但是他们在面试时就会很关心每年的加薪幅度是多少、额外福利怎么样、大约工作几年会有晋升之类的问题,透露出他们依然向往好职位和高薪资的心态。其实,这就好比一个人还没有上手操作就设想未来、还不知道自己是否能创造成绩就开始期望嘉奖一样,这不是一种变相的眼高手低吗?很多毕业生在毕业前后的那段时期特别不稳定,有些甚至只是为了几十块钱的报酬差异而在企业间跳来跳去,这种不健康的工作态度对其今后的职业发展也是会有影响的。

在布法罗分校学习的阮田元说,在美国学习的这段日子里,她非常牵挂在灾区的亲人。“不管学业多紧张,我每天都要与父母在线‘网谈’,了解家乡重建的进展”。

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“大学生要怀着一个普通老百姓的心态和定位去参与就业和选择就业的竞争”,不能仅仅把眼光放在大城市、大企业或者是跨国公司,也应该把眼光放在基层、民营或是中小企业。否则,期望值越大,失望就越大。

对到县以下从事专业技术工作的高校毕业生,评定职称时可适当倾斜。到乡镇、村从事专业技术工作的高校毕业生,评定职称时外语和计算机免试。

新华网福州2月23日电(记者康淼、孟昭丽)记者从福建省教育厅获悉,福建农林大学今年将实施“海西新农村创业者培养工程”,鼓励毕业生到海峡西岸农村自主创业,学校将向每位创业毕业生一次性发放创业补助费用2000元。

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吴仁宝说:“华西村当时的头等任务是要更大力度地发展集体经济,让大伙儿的生活更加富裕、共同富裕!”华西村没有分,它实事求是地坚持了自己的路子。20年之后,它以雄厚的集体经济为后盾,使这里成为中国第一个“电话村”“彩电村”“空调村”“汽车村”“别墅村”,这一方土地上的人成为中国最富裕的农民。

刘亚春在学校组织了各种活动和心理辅导课程,还邀请于丹、傅佩荣等知名人士多次来校开办专题讲座。刘亚春清楚地记得,2008年秋季开学时,于丹讲座的题目是“向生命致敬”。“仁爱天下,死而后已。二人成仁,就是仁爱。简言之,两个字,爱人。那是一种发自内心的温暖善意,对他人好。”于丹的话让刘亚春感慨万千。

殷一璀在讲话中指出,近年来各区县、各街镇乡深入推进学习型社区建设,成效明显。建立了市、区县和街镇三级推进机制,初步形成了党政部门主导、教育和精神文明部门主管、社会各方参与的创建工作格局。殷一璀强调,创建学习型社区是上海学习型社会建设的基础性工作,要充分认识学习型社区建设的重要意义。要把握学习型社区建设的规律和特点,找准工作的着力点和突破口,提高整体创建水平。要“以人为本”,坚持面向所有人群,提供有针对性的学习服务,使社区教育工作更具有针对性、实效性和引领性。要整合社区学习资源,发挥好上海开放大学指导功能,进一步健全学分银行制度,明确与社区学校的指导关系,健全开放大学的网络系统。要大力培育各种形式的群众性学习团队,探索鼓励社区居民主动参与学习的促进机制,鼓励基层社区在创建学习型社区中的首创精神。要广泛动员社会力量参与学习型社区建设,进一步完善学习型社区建设的政策法规,营造推进学习型社区建设的浓厚氛围。

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华中师范大学一贯践行终身教育理念,从1955年创办函授教育起,50多年来,其成人教育获得了社会的广泛赞誉。近年来,随着在职人员学历补偿教育任务的基本完成,高等学校的成人教育真正到了由学历教育向继续教育和岗位培训转型的紧要关头。为了进一步增强学校服务社会的力度,华中师范大学努力开发教育资源,主动寻求继续教育新的生长点。

责编 左移湘

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