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他们从城市坐火车来到群山脚下,翻过高山,穿过森林,跨过河流,去访问散落其间的村镇。村里人如果有旧鞋、破鞋需要修补的,风鞋爸爸就摊开工具干活儿。淳朴的村民会给他们一些工钱,还时常热情地为父子俩提供食宿。如果村里没有修鞋的活儿干,他们就只好启程继续流浪。运气好的时候,他们可以舒舒服服地睡在农舍里、谷仓里;运气不好的时候,就只好在树林边、麦地旁露宿———火鞋迪姆并不认为露宿是“运气不好”,睡在满天星斗之下他觉得十分惬意。

一周前,淑女班成立,100多位报名女生中,录取了80人。袁卫华说,这次补充成员仍有这么多学生报名,说明学生们感到自己有这样的需求,希望提高自己的人文素质。[详细]

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老张告诉记者,他所在的锅炉队负责火电厂的高炉建设,平时都在三四十米甚至50余米的高空作业。工作环境异常复杂,周围布满了钢架和焊线,一不小心就会磕碰或被绊倒。

  ○在张伯苓先生“教育宗旨不可仿造,当本其国情而定”思想的指引下,南开大学建校初期从模仿日本到模仿美国,进而走上“本土化”的发展道路。  ○大学的生命力即其学科适应社会需要的能力。根据本国国情和社会发展需要确定办学宗旨是一所学校成功的前提。  今年4月5日是中国近现代历史上著名爱国教育家张伯苓先生130周年诞辰。张伯苓是私立南开系列学校的创办人之一,被誉为“中国现代教育的一位创造者”。作为杰出的教育家,张伯苓的教育思想是丰富的,他不但提出了“知中国,服务中国”的教育理念,树立了全新的教育目的,即应造就具有“现代能力”的学生;而且始终将强烈的爱国主义、科学精神贯穿于教育之中。今天,当我们重温张伯苓教育思想的时候,依然能感觉到它的鲜活性,它所蕴涵的深刻的现实意义将会给我们带来多方面的启示。  第一,教育宗旨当本国情而定。张伯苓从19世纪末开始创办新式学校,20世纪初创办南开大学,先后经历了从模仿日本到模仿美国,进而走上从中国国情出发,将时代性、民族性和地域性相结合,寻求民族自强和推进中国现代化的教育“本土化”的发展道路。  20世纪30年代初,中国许多高校的教育宗旨和办学制度均仿效欧美高校设立,正如张伯苓当时提出的,大学之教育“大半‘洋货’也。学制来自西洋,教授多数系西洋留学生,教科书非洋文原本即英文译本,最优者亦不过参合数洋文书而编辑之土造洋货。大学学术恒以西洋社会为背景,全校精神几以解决西洋问题为目标。”针对这种情况,张伯苓率先提出“教育宗旨不可仿造,当本其国情而定”。为此,张伯苓对南开教育进行了重新定位,大力发展直接影响经济和社会发展的政治、法律、商学、经济、工学、医学、矿学等应用型学科,形成了鲜明的学科特色。  新中国成立以后,特别是改革开放以来,南开大学继承和发扬张伯苓的教育思想和办学方针。努力在不同的历史环境下,按照国家建设的需要,不断发掘自身的优势,扬长避短,在服务社会经济中确立并巩固自身的办学特色。南开大学近90年的办学经验表明:高校的核心竞争力来自一流的学科专业,并非来自大而全的学科专业设置。建设一流大学并没有固定的模式,各所学校都有自己特有的发展历史和办学环境,切不可迷信世界一流大学的办学模式,盲目模仿,照搬照抄;要认清自身的优势,合理定位,努力办出自己的特色。  第二,认识中国,服务中国。大学的生命力即其学科适应社会需要的能力。根据本国国情和社会发展需要确定办学宗旨是一所学校成功的前提。  20世纪前半叶,张伯苓坚持自己的教育思想和办学主张,探索切合中国国情、为社会经济服务的办学道路,卓有成效,取得了宝贵的经验。1928年《南开大学发展方案》提出:南开大学抱定的志愿是“知中国”、“服务中国”,即认识中国、熟悉中国,包括它的历史、现状和未来,以及从时代和世界的角度来衡量中国所处的地位和水平,解决中国问题,发展生产,促进国家的独立富强。  新中国成立后,南开大学继续坚持“以服务国家与地方经济社会发展为己任”的办学传统和特色。改革开放以来,南开大学根据国家建设需要,开展生物技术、光学工程、应用数学、应用物理、环境工程等研究,为国民经济发展和科技进步作出了重大贡献。同时,南开大学还引导、激励哲学社会科学广大教师积极回应时代呼唤,坚持研究改革开放和社会主义现代化建设中的重大理论和实际问题。建校近90年来,南开大学始终站在社会经济发展的最前沿,以解决当代中国社会经济发展问题为目标,并在服务于国家和地方发展的进程中得到迅速壮大。  第三,造成具有“现代能力”之学生。人才是教育的最终产品,培养人才是学校的根本任务,也是大学校长最重要的职责。张伯苓一生办学就是为了培养人才。他说:“本校办理之初衷,即以造就人才为目的”,并把“造成具有‘现代能力’之学生”作为人才培养目标,着力培养具有国家观念和团体精神,具有能够解决中国问题的实际能力的人才。  张伯苓培养“现代能力”的育人理念,使早年南开的人才培养质量始终保持一流,涌现出以周恩来、梅贻琦、陶孟和、喻传鉴、吴大猷、陈省身、曹禺、刘东生、叶笃正、朱光亚、周光召等为代表的一大批优秀人才。改革开放以来,南开大学在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下,全面贯彻党和国家的教育方针,围绕“培养人”这篇大文章,弘扬“爱国、敬业、创新、乐群”的优良传统,逐渐形成了“课堂教学—校园文化—社会实践”三位一体的育人模式。  当前,中国高等教育逐渐从精英时代走向大众时代。但是,毋庸讳言,这种转变也给教育质量的保证和提升带来一些挑战。如何提高学生的“现代能力”,以适应竞争日益激烈的社会,成为现代教育管理者思考的重要方面。重温张伯苓教育思想的诞生、演变及人才培养理念,则给中国高等教育界以深刻的启示。(作者分别为南开大学党委书记、校长)  《中国教育报》2006年4月3日第2版

11月1日 中国人民大学举行庆祝建校65周年庆祝大会暨吴玉章奖颁奖仪式。全国人大常委会委员长李鹏和李铁映、宋平、许嘉璐、肖扬等领导出席庆祝大会,并为获奖者颁奖。李鹏在庆祝大会上发表讲话。教育部部长陈至立在大会上致词。

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镜头一:舞台上,学生们正在表演文艺节目,歌舞、相声、快板、诗朗诵、舞台剧等节目精彩纷呈。操场边,学生美术、书法、电子作品、优质作业展也令人目不暇接,这是学校正在进行的教育成果展示活动,也是家长会的重要内容。

  招生考试及录取

考生持《资格审查表》(一式两份)到相关学院进行报考资格的审查,学院审查后,交研究生院审查、盖章,其中一份由研究生院留存备案,另一份由学院交考生到指定报名点现场确认时使用。

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“理科基础”指报考理科类专业考生所需具备的基础,为指定选考科目。包括物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等学科内容。

去年,我省人力资源和社会保障厅会同省财政厅出台《就业专项资金管理暂行办法》,职业培训补贴标准平均提高了约25,职业培训补贴限额由1300多元提高至1600多元。另外,我省将培训工种由64个扩大至87个,将“每人可享受一次职业培训补贴”调整为“每人每年只能享受一次职业培训补贴”。

  首先,备课一定要备好学生。在第一次上课时,我的设计思路是学生提出问题、设计实验、实施实验、改进实验,直到得出结论。过分追求了探究活动的“大而全”,讲课时从提出问题就遇到了极大的困难。当时是这样引入的:“化学反应时,除了物质种类发生改变、伴有现象发生外,你们还对哪些感兴趣?”学生的回答是“高锰酸钾为什么是紫红色”等非常具体的问题,而根本想不到要研究反应前后物质的质量变化。出现反差的原因是没有了解学生的想法和知识水平,备学生这一环节没做好。同时对学生的实验能力也估计不足,导致实验还未完成下课铃已响了。

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大学生开店,一方面可充分利用高校的学生顾客资源;另一方面,由于熟悉同龄人的消费习惯,因此入门较为容易。推广工作很重要,需要经常在校园里张贴广告或和社团联办活动,才能广为人知。推荐商机:高校内部或周边地区的餐厅、咖啡屋、美发屋、文具店、书店等。

责编 左文亮

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