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记者在现场看到,原来厕所、浴室的位置已经一片砖砾,一面原本挨着训练馆的墙倾斜着;学校围墙外,一台挖掘机停放着,几个人坐在旁边看守;一条新挖的两米多深的排水沟紧贴着围墙。

新自由主义的私有化改革,就是走教育产业化道路,将原来的公立教育私有化,同时大力发展私立教育。私有化改革有三种路径:一是国家逐渐缩减教育领域的公共开支,公共教育开支的增长速度严重滞后于国内生产总值(GDP)的增长速度,尤其是阿根廷和智利。公立教育机构由于缺乏足够的资金而被迫实行私有化,吸引私人资金,向学生收取学费。二是允许私人资本大规模介入教育领域,新型私立教育机构迅速发展。三是外国教育机构和资本开始进入拉美教育领域,他们或在拉美国家设立分校,或通过远程教育等方式提供教育服务。

1998年5月29日国务院办公厅转发人事部、教育部《关于做好国务院各部门分流人员学习和培训工作的意见》。

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3万多双留守儿童的“小手”,都和相应的“大手”温暖相牵。以党员干部为主体的管护队伍、以学校教师为主体的辅导员队伍、以社会人士组成的“代管家长”队伍、以“知心姐姐”、“知心哥哥”为主体的青年志愿者队伍,“四支队伍”和留守儿童结对又结心、扶困又扶志。此外,留守儿童学校和各个单位也逐一结对帮扶。在这种横向到边、纵向到底的组织网络,对该区的3万名留守儿童实现了100全覆盖。

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  在普通高中办学水平督导工作中,有的学校明明存在许多亟待解决的办学行为不规范的问题,却还大言不惭地总结自己的办学“特色”。对这种做法,感到可笑之余,还想提醒一句:“特色”应以“规范”为前提!  先看其“特色”。“四评一加强”(对学校领导班子、班主任、教师、教辅人员进行考评,加强校风校纪建设);“校长总负责,年级管业务”,“年级部主任直接对校长负责”。不难看出,“四评一加强”几乎是每所学校都有的管理措施,根本算不上“特色”。“校长总负责,年级管业务”,“年级部主任直接对校长负责”倒不失为“特色”,遗憾的是,在这个颇具特色的管理体制下,不知学校教导处等职能部门还能发挥什么作用。  再看其办学行为。学生排名、教师排名仍然大行其道,“题海战”、“疲劳战”仍是至上法宝,“重点班”、大班额“人气”不减,课间休息无人做操,“教代会”形同虚设。实在难以想象,这里的教职工和学生是怎样感受这样的“特色”的。  “特色”,是事物的个性,有个性的事物大都具有同类事物的共性,这是人人皆知的常识。作为一所普通高中,首先应该端正办学思想,规范办学行为。在此基础上,结合本校实际,探索贯彻落实党和国家的教育方针政策的有效途径,这才是真正的“特色”。  要办出自己的“特色”,必须经历一个“规范”的过程。企图跨越“规范”的阶段而追求所谓的“特色”者,如果不是不懂得教育的外行,那么就是一个心态浮躁的急功近利者。这类人总结出来的“特色”,只能是自欺欺人,实在登不了大雅之堂。倘若不知回头反思,竟然还要举以示人,很可能事与愿违,贻笑大方。  《中国教育报》2006年6月6日第6版

我曾经参加过一个化学方面的国际论坛,会议邀请了一些国外的教师参与交流,他们对化学专业教学的研究与实践让我感到震惊,我认为在化学领域,我们的科研水平与国外先进水平的差距已越来越小,但在教学研究方面的差距却似乎在扩大。如果我们无法保证人才培养的质量,那么肯定会影响到科研的持续进步。

“为使学生成为具有创新精神和实践能力的好苗子,让每只科技小雏鹰能展翅翱翔,学校大力开展科技创新活动,积极倡导学生用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感悟,用自己的双手去实践。”对于学校开展的机器人教学活动,葛洲坝实验小学校长林红认为,机器人教学是信息技术发展的前沿领域,在小学尝试开展机器人教学,开发机器人文化的教育功能和发掘机器人的教育价值,对激发小学生爱科学、学科学、用科学的浓厚兴趣,培养他们的创新意识、合作意识和实践能力,提高他们的综合素质,具有重要的意义。

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各省级教育行政、财政部门和保险监管机构要加强协调与合作,建立数据共享、信息互报和定期沟通的制度,合力推进校方责任保险工作,尽快促使全国全日制普通中小学(含特殊教育学校)和中等职业学校全面实现应保尽保。

要政府为高校债务埋单,教育主管部门和高校的一致理由是,学校为发展规模,征地盖房,而国家的投入有限,学生的学费收入有限,学校通过其他途径获取办学经费的能力有限,唯一的办法,就是向银行融资借款。政府埋单只是补上过去投入不足。

郝平指出,作为联合国常任理事国之一,中国政府重视与联合国的各项合作,积极履行联合国的各种职责和义务,在落实联合国千年发展目标实施方面取得了重大成就。中国教育部将进一步加强与联合国各机构的合作,特别是与联合国教育、妇女、儿童等组织和机构的合作,加强各级各类教育的国际交流与合作,为实现千年发展目标作出积极的贡献。

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最后,经过笔试和面试,有8名同学与用人单位签下了协议。“其实,有更多的同学可以找到工作。”接受采访时,胡教授有点遗憾,也想借此提醒还未就业的大学生们:放下姿态,先就业再择业。当时,除这8名学生外,还有学生可以签约,但是他们或不满意工资标准,认为每月千元工资不能自保,或因为专业不对口放弃了。

责编 左文亮

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